Ons onderwijs
Ons onderwijsaanbod
Onze school werkt met een leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat kinderen voornamelijk op basis van hun leeftijd in groepen zijn ingedeeld. Binnen iedere groep bieden we het onderwijs aan op drie instructieniveaus. We stemmen de inhoud en begeleiding zoveel mogelijk af op het niveau en de onderwijsbehoeften van ieder kind. Waar nodig bieden we extra ondersteuning of juist extra uitdaging, binnen of buiten de groep. Zo zorgen we voor adaptief onderwijs, waarin ieder kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen.
Binnen de groep stimuleren we kinderen om zowel zelfstandig als samen te werken. We leren hen verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces en elkaar te helpen en van elkaar te leren. Onze lesmethoden en onderwijsactiviteiten sluiten hierbij aan en ondersteunen ons in het realiseren van kwalitatief en betekenisvol onderwijs.
Thematisch onderwijs
In de kleutergroepen van De Achtbaan werken we thematisch. De onderwijsdoelen vormen hierbij het uitgangspunt. Vanuit deze doelen bepalen we welke activiteiten en ervaringen passend zijn. De thema's geven vervolgens betekenis en samenhang aan het onderwijsaanbod.
Thematisch werken sluit goed aan bij de ontwikkeling van jonge kinderen. Door verschillende zintuigen aan te spreken en te werken vanuit een betekenisvolle context, ontdekken en begrijpen kleuters de wereld om hen heen steeds beter. Een thema biedt bovendien de mogelijkheid om kinderen gedurende langere tijd mee te nemen in een onderwerp en hun kennis, woordenschat en vaardigheden stap voor stap uit te breiden.
Binnen de thema's bieden we de verschillende ontwikkelingsgebieden – zoals taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling – zoveel mogelijk in samenhang aan. Ook kennis, vaardigheden, strategieën, handelingen en gedrag krijgen hierin een plek. Zo ontstaat een rijk en samenhangend onderwijsaanbod, dat zichtbaar is in zowel de activiteiten als de verschillende hoeken in de onderbouw.
Ook in de midden- en bovenbouw werken we thematisch. Hiervoor gebruiken we de methode Wetenswaardig (zie hieronder meer over deze methode), waarmee we kennis en vaardigheden binnen betekenisvolle thema's met elkaar verbinden.
Naast een stevige basis vinden we het belangrijk dat kinderen zich breed kunnen ontwikkelen. Daarom bieden we structureel aandacht aan kunst- en cultuureducatie. Daarnaast hebben we ons gespecialiseerd in het bieden van passend en uitdagend onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen.
Onze lesmethoden
Om ons onderwijs vorm te geven en de doorgaande ontwikkeling van onze leerlingen te ondersteunen, maken we gebruik van verschillende lesmethoden. Deze methoden bieden structuur en houvast, terwijl er binnen de lessen ruimte blijft om aan te sluiten bij de behoeften en verschillen tussen kinderen
HiRO (gr 1- 2 t/m 8) Met HiRO werken we schoolbreed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. De methode is gebaseerd op de filosofie van judo en gaat uit van ervarend en bewegend leren. Kinderen leren niet alleen door erover te praten, maar vooral door situaties te ervaren, samen te werken, te oefenen en daarna te bespreken wat ze hebben geleerd.
Binnen HiRO staan zeven kernwaarden centraal: plezier, vertrouwen, samenwerken, respect, beheersing, weerbaarheid en discipline. Deze waarden komen gedurende het schooljaar steeds terug. De lessen helpen kinderen onder andere om emoties te herkennen en ermee om te gaan, samen te werken, grenzen aan te geven, conflicten op te lossen en met meer zelfvertrouwen te handelen. De lessen bestaan uit een combinatie van uitleg, actieve werkvormen, bewegen en reflectie. Zo bouwen we samen aan een veilige groep waarin ieder kind zich gezien en gehoord voelt.
Actief Leren Lezen (groep 3 - gestart met deze methode in 2026)
Met Actief Leren Lezen leren kinderen stap voor stap lezen, waarbij de tekst centraal staat. Vanaf de eerste lessen leren kinderen letters samenvoegen tot woorden en zinnen. Al in de eerste week lezen ze hun eerste korte verhaaltjes. De methode werkt niet alleen aan technisch lezen, maar besteedt vanaf het begin ook veel aandacht aan woordenschat en begrijpend lezen. Nieuwe woorden komen gedurende de week steeds opnieuw terug in verschillende lessen en activiteiten. Hierdoor leren kinderen woorden goed kennen en leren ze de woorden ook daadwerkelijk gebruiken. Door de combinatie van lezen, luisteren, praten en oefenen bouwen kinderen een stevige basis op voor hun verdere leesontwikkeling.
Semsom (groep 1-2 en 3)
Met Semsom leren kinderen in groep 1-2-3 op een actieve en speelse manier rekenen. De methode gaat uit van het idee dat jonge kinderen het beste leren wanneer ze niet alleen luisteren en schrijven, maar ook doen, bewegen, spelen en samenwerken. Zo wordt rekenen betekenisvol en blijft de leerstof beter hangen.
De rekenlessen hebben een duidelijke structuur. Iedere week staat één belangrijk rekendoel centraal. Kinderen krijgen instructie, gaan vervolgens zelf aan de slag en oefenen het doel op verschillende manieren. Er is veel aandacht voor het automatiseren van basisvaardigheden, zodat kinderen een stevig rekenfundament ontwikkelen. Ook worden kinderen uitgedaagd om uit te leggen hoe ze tot een antwoord komen en om verschillende manieren van oplossen te ontdekken. Bewegend en spelend leren is een vast onderdeel van de lessen.
Pluspunt (gr 4 t/m 8)
Met Pluspunt bouwen kinderen stap voor stap aan een stevige rekenbasis. De methode heeft een duidelijke doorgaande lijn van groep 3 tot en met 8. De rekenstrategieën, rekentaal en lesopbouw sluiten daardoor goed op elkaar aan.
In iedere les staat één duidelijk rekendoel centraal. Nieuwe strategieën worden stap voor stap uitgelegd en vervolgens veelvuldig geoefend. Er is daarnaast veel aandacht voor automatiseren, zodat belangrijke rekenvaardigheden steeds sneller en vanzelfsprekender worden. Kinderen leren niet alleen het goede antwoord te vinden, maar ook om na te denken over de manier waarop zij een som oplossen en hun aanpak uit te leggen.
Taal Actief (groep 4 t/m 8)
Met Taal Actief werken kinderen aan de verschillende onderdelen van taal, zoals woordenschat, spelling, grammatica, lezen en schrijven. De methode biedt een duidelijke structuur en opbouw, waarbij kinderen de taalvaardigheden stap voor stap ontwikkelen en steeds verder verdiepen. Er is veel aandacht voor het vergroten van de woordenschat en het goed leren gebruiken van taal, zowel mondeling als schriftelijk.
Wetenswaardig (gr 4 t/m 8)
Met Wetenswaardig werken kinderen thematisch aan wereldoriëntatie. De methode is gericht op het opbouwen van brede en belangrijke kennis over de wereld. Geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en techniek komen samen binnen betekenisvolle thema's. Tegelijkertijd werken kinderen aan taalvaardigheden zoals woordenschat, lezen, spreken en schrijven.
Wetenswaardig bestaat uit 30 thema's voor groep 4 tot en met 8. Elk thema bestaat uit 20 lessen en duurt ongeveer vijf tot zes weken. Door langere tijd met een onderwerp bezig te zijn, krijgen kinderen de kans om kennis op te bouwen, verbanden te leggen en zich steeds verder in een onderwerp te verdiepen. Taal en wereldoriëntatie versterken elkaar hierbij.
Aan boord (groep 3 - gestart met deze methode in 2026)
In groep 3 leren kinderen schrijven met de methode Aan Boord. Het doel is dat ieder kind een regelmatig, vlot en leesbaar handschrift ontwikkelt. Daarbij is veel aandacht voor de juiste schrijfhouding, pengreep, schrijfrichting en lettervormen.
Aan Boord maakt het leren schrijven overzichtelijk door letters in verschillende groepen in te delen, zoals romp-, stok- en lusletters. Met behulp van lijnen, pijlen en de metafoor van een boot krijgen kinderen houvast bij het schrijven van letters. Er wordt veel geoefend en herhaald, zodat de juiste schrijfbeweging uiteindelijk automatisch wordt. Het schrijven wordt bovendien zoveel mogelijk gekoppeld aan andere vakken, zoals lezen, taal en spelling.
Pennenstreken (groep 4 t/m 8 - vanaf schooljaar 26-27 stapt gr 4 over naar Aan boord)
Met Pennenstreken werken kinderen verder aan de ontwikkeling van een vlot en goed leesbaar handschrift. De methode heeft een doorgaande leerlijn waarin het handschrift ieder leerjaar verder wordt ontwikkeld.
In groep 4 ligt de nadruk nog sterk op het goed leren vormen van letters en hoofdletters. In de hogere groepen wordt het schrijven steeds meer geautomatiseerd en leren kinderen hun handschrift functioneel te gebruiken, bijvoorbeeld bij het schrijven van een brief of het maken van aantekeningen. Ook leren kinderen naar hun eigen schrijfwerk te kijken: wat gaat goed en wat kan beter? Zo ontwikkelen ze steeds meer verantwoordelijkheid voor hun eigen handschrift.
Blink (gr 3 t/m 8)
Bij Blink Engels staat muziek centraal. Kinderen leren Engels aan de hand van Engelstalige liedjes en muziek die aansluit bij hun belevingswereld. Muziek maakt het leren van een nieuwe taal leuk, herkenbaar en motiverend en helpt kinderen om woorden en zinnen gemakkelijker te onthouden.
De methode heeft een doorgaande leerlijn en werkt op verschillende niveaus. Kinderen oefenen met luisteren, spreken, lezen en schrijven. In de onderbouw gebeurt dit vooral spelenderwijs, met liedjes, verhalen, spelletjes en activiteiten. Naarmate kinderen ouder worden, worden de opdrachten steeds uitgebreider en leren ze steeds meer zelfstandig Engels gebruiken. Zo groeien kinderen stap voor stap in hun Engelse taalvaardigheid.
Veilig Verkeer Nederland (groep 3 t/m 8)
Met de verkeersmethode van Veilig Verkeer Nederland leren kinderen stap voor stap hoe zij zich veilig en zelfstandig in het verkeer kunnen bewegen. Naast verkeersregels is er veel aandacht voor verkeersinzicht en het toepassen van verkeersvaardigheden in herkenbare en praktische situaties. Zo leren kinderen bewust en verantwoord deel te nemen aan het verkeer. In groep 7 doen de kinderen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen, waarmee zij hun verkeerskennis en -vaardigheden in de praktijk kunnen laten zien.
Hemel en aarde (groep 1-2 t/m 8)
Met Hemel en Aarde leren kinderen nadenken over vragen die te maken hebben met het leven, zichzelf en de wereld om hen heen. Verwondering en nieuwsgierigheid zijn hierbij belangrijke uitgangspunten. Kinderen ontdekken dat mensen verschillend kunnen denken over belangrijke onderwerpen en leren hierover met elkaar in gesprek te gaan.
De lessen zijn opgebouwd rond thema's en levensvragen. Er wordt gewerkt met verhalen, gesprekken, gedichten, kunst, muziek, rituelen en voorbeelden uit verschillende religieuze en culturele tradities. Kinderen ontwikkelen hierdoor vaardigheden zoals verwonderen, verbinden, verbeelden, verhouden, verstillen en vertrouwen. Het doel is niet om kinderen een bepaald geloof mee te geven, maar om hen te helpen nadenken over wat voor hen betekenisvol is en respectvol om te gaan met verschillende overtuigingen.